-
L'écoute musicale
Quel beau sujet n'est-ce pas ?
Allez, avouez : qui ne s'est jamais posé la question : "mais qu'est-ce que je vais leur faire écouter comme musique aujourd'hui ?" tout en se disant "moi j'y connais rien en musique...".
Plusieurs réflexions :
1) Pourquoi leur faire écouter de la musique ?
* pour le plaisir : à ce moment-là, peu importe votre choix.
* pour faire découvrir un style ;
* pour faire repérer des instruments, des oppositions (lent/rapide ; calme/rythmé ; grave/aigu)... ;
* pour enrichir la culture musicale (connaître le nom du morceau, son compositeur, son interprête).
2) Ecouter de la musique = écouter de la musique classique
Pour moi, ce n'est pas du tout cela.
Je ne suis pas adepte de la musique Classique avec un grand C. Pourtant, force est de constater que je suis quand même mélomane et musicienne. J'ai donc bien une culture musicale même si j'écoute très peu de musique classique ! Le monde de la musique est vaste, ne laissons pas croire aux enfants qu'une musique socialement reconnue est forcément plus intéressante qu'une autre. Au contraire, plus notre culture musicale est ouverte, plus notre jugement peut être rigoureux et argumenté. Il faut des points de comparaison.
3) La musique classique = Chopin et Mozart
Là encore, je ne suis pas d'accord :-)
Et puis, ce n'est pas toujours facile en classe quand vos élèves de CM2 vous disent en choeur d'un air dégoûté que la musique classique, ça craint. (Cela dit, il y a des classes dans lesquelles ça ne pose pas de problèmes hein, je ne fais pas de généralités.)
N'écoutez-vous pas de musique classique quand vous regardez un film ? Si, si, réfléchissez bien....
Alors pourquoi imposer à nos chères têtes blondes (et les autres aussi) d'écouter une musique du 18ème siècle qu'ils ne sauront pas décrypter et apprécier faute de connaissances ? Une BO de film est tout aussi riche et plus facile d'accès. C'est une première entrée, la suite viendra après.
4) Si je veux retenir quelque chose, il faut que je le répète...
donc si je veux retentir une musique et son compositeur, son époque..., il faut que je l'entende très souvent !
Pas la peine de changer de musique chaque semaine, on peut faire écouter une multitude de fois le même morceau. C'est aussi rassurant pour les enfants. Cela leur permet d'ancrer leur connaissance du morceau et d'y découvrir de nouveaux détails à chaque nouvelle écoute.
5) Pour écouter, il ne faut pas juste entendre.
Il faut donc faire de l'écoute "active" (sauf dans le cadre d'une écoute plaisir).
Si les élèves n'ont pas de consigne précise, il va leur être difficile d'y répondre !
6) Qu'entendez-vous comme instruments ?
Aaaahhh, l'éternelle consigne ! Bon, je ne blâme personne, je l'ai sortie à maintes reprises moi aussi.
Cet exercice peut être très intéressant. Néanmoins : pour identifier un instrument dans un morceau, il faut déjà l'identifier tout court. Il y a donc tout un travail de reconnaissance des instruments et sur le vocabulaire à faire avant. Sinon, à chaque cuivre entendu, vous aurez le droit à "trompette" alors qu'il s'agira d'un trombone ou d'un tuba...
Je vous propose donc plusieurs pistes utilisables dès le CP.
* Découvrir les familles d'instruments : Piccolo et Saxo
On écoute l'histoire par épisode, famille par famille.
a) 1ère écoute : Nous allons écouter le début de l'histoire. Vous devrez me dire de quoi elle parle.
b) 2ème écoute : donner le nom de la famille d'instruments et des personnages (les parents Violoncelle...).
c) 3ème écoute : vérification des personnages.
Faire répéter les noms de tous les instruments plusieurs fois.
A la séance suivante, on fait de nouveau répéter les instruments des familles déjà rencontrées puis on suit le même schéma pour l'écoute suivante jusqu'à la fin de l'histoire.
On peut, si on le souhaite, donner une fiche avec les images des instruments et faire écrire les noms aux élèves
* Identifier la source d'un son
Se faire un CD avec plein de bruitages (il y a des sites internet où on en trouve) et les faire reconnaître aux élèves. Pas si facile !
Ici, le site KimBruit.
* Apprendre à identifier les instruments
Pour cela, il faut se faire un CD avec des extraits sonores d'instruments. Activité sous forme de blind test. Il faut le faire très souvent.
* Identifier des oeuvres
Avant de s'attaquer au 3ème mouvement du 6ème chapitre de la 1ère symphonie de Machinchouette, je préfère commencer par du simple mais efficace :
- les chansons traditionnelles françaises (vous serez étonnés du nombre d'enfants ne connaissant pas Il pleut bergère) ;
- les musiques de film : On demande aux enfants de deviner de quel genre de film il peut s'agir (aventure, frisson, romantique...). Ceux qui reconnaissent la musique donne le titre du film. On réécoute toutes les musiques dans le désordre en faisant un blind test. Voici quelques titres en exemple (les BOF de John Williams sont une source intarrissable !) :
- Les contes musicaux : Emilie Jolie ; Pierre et le loup.
On travaille sur le sens des chansons (on se "force" à écouter sérieusement les paroles, l'histoire) pour comprendre que la musique raconte quelque chose.
- Les animaux dans la musique : On écoute les oeuvres suivantes et on cherche de quel animal le compositeur a voulu parler dans sa musique.
Le cygne (St Saëns)
La poule (Rameau)
Le vol du bourdon (Rimsky-Korsakov)
Le rossignol (Litz)
* Apporter aux élèves de vrais instruments
On cherche avec eux comment le son est produit, quelle est la famille de l'instrument, quelle est son origine...
* Travailler en sciences sur l'acoustique
Au cycle 2, on peut se contenter d'expériences simples et de leurs constats. Au cycle 3, on peut approfondir en cherchant ce qui fait qu'un son est différent d'un objet à l'autre (taille de l'objet par exemple).
* Fabriquer des instruments
Plusieurs sites très bien faits proposent des fiches de fabrication.
* Enregistrer les élèves
... pour qu'ils entendent leur propre voix.
Après, on peut s'amuser, si on s'y connait un petit peu, à mettre des effets sur les voix. Je pense que ça peut être intéressant de montrer aux enfants que tout ce qu'ils peuvent entendre à la radio, tv, sur cd (et même en concert d'ailleurs...) n'est pas naturel. Attention, je n'émets pas de jugement négatif, j'adore les effets au contraire, mais c'est bien d'être conscient qu'une musique sur CD est arrangée.
Tags : musique, écoute musicale, cycle 2, cycle 3, séquence, instruments, musique classique, activités
-
Commentaires
Voilà un superbe article, plein de ressources. Il va m'être très utile, pas pour mes cours (English!) mais avec mes enfants qui, comme moi, adorent la musique.
Après lecture plus approfondie, je te renouvelle mes félicitations pour cette rubrique sur la musique. Je me lancerai l'an prochain, avec des CP ou des GS/CP. Un grand merci
GENIAL cet article!! zou dans mes favoris!! merci beaucoup!! j'ai investi dans le livre "education musicale a l'ecole élémentaire" de chez retz l'an dernier et c'est une belle mine! ton article apporte de l'eau à mon moulin!!MERCI!
super super super!!!! quel bonheur de trouver de l'aide en musique (avec les arts mes points faibles), je ne dois pas avoir l'âme d'une artiste!
alors un grand
MERCI!!!!!!!!
8linkanetteSamedi 6 Octobre 2012 à 23:00Une vrai mine d'or ces articles en musique, moi qui n'est même pas commencé la musique encore car je ne sais jamais quoi faire, j'ai de quoi me faire une petite progression avec tout ce que tu as mis.
Un grand merci!!!!
10Bigoudis23Vendredi 26 Juillet 2013 à 13:58Merci pour toutes ses pistes!! La musique me pose toujours un immense problème et le chant... n'en parlons pas, c'est la cata!
11bea974Dimanche 1er Septembre 2013 à 21:40Merci pour toutes ces idées!! J'adore chanter...après ça ne se limite pas à ça l'éducation musicale avec no élèves!! De la Réunion, je vous dis un grand MERCI!!
Merci pour ces pistes.
C'est sympa !
Tu connais "la recherche des gounjous" ? Je trouve ça assez génial et pour écouter des extraits de morceaux (qu'on peut écouter plus en longueur plus tard) et aussi pour reconnaitre les instruments ou l'intention du compositeur.Oui je connais, mais vu que c'est très utilisé dans les classes, j'ai préféré partir sur d'autres choses. Puis étant musicienne, j'aime bien trouver de nouvelles pistes pour la musique. Là, je travaille sur L'histoire du soldat avec les CM2, c'est sympa. Je mettrai le paperboard pour TBI quand je l'aurai terminé.
En ce moment nous écoutons les entretiens de la Belle et la Bête de Ravel !
La première séances, les élèves étaient tellement surexcités par la musique que je n'ai rien pu faire !!
La deuxième écoute nous a permis de "coder" une partition .... et de reconnaître les thèmes et les instruments ! Ils adorent (c'est en lien avec le conte qu'on a lu) et me disent qu'ils ont en tête l'air le soir encore ...!!
Du coup je vais leur mettre aussi un petit coup de Boléro !!
16SarahLundi 22 Septembre 2014 à 15:19Merci pour les idées!
Petite erreur cependant : C'est Rimsky-Korsakov qui a composé le vol du bourdon et non Rachmaninov.
Bon, ben voilà, je vais encore être obligée de dépenser mes sous pour acheter Piccolo... à cause de toi! Allez je ne te hais point!!!!! MERCI beaucoup, beaucoup!!!
19AntiopeJeudi 18 Juin 2015 à 20:18J'étais en dépression sur ma programmation de musique et j'arrive ici! Que de bonnes idées tu nous donnes! Mille mercis!
21mumu84Samedi 29 Août 2015 à 22:0822KaalouchaMercredi 28 Septembre 2016 à 15:30Bonjour,
Merci pour cet article!!!!!! Très intéressant! J'ai vraiment envie de travailler "l'écoute musicale" avec mes CP ! J'adore la musique, quelle qu'elle soit! Tous les styles! Il est vrai que c'est un réel apprentissage. J'essaie de rester sur un mois/un style, ou un mois/un compositeur et je fais écouter le même morceau plusieurs fois avec un mini objectif bien ciblé pour chaque écoute.... Les musiques de films, quelle bonne idée! Je vais me procurer des cds.
MERCI!
23Ali9Mardi 15 Novembre 2016 à 13:1224MelMercredi 1er Mars 2017 à 15:10Merci beaucoup pour toutes ces pistes très riches et pour les sélections deezer. C'est très complet et ça me motive pour travailler ce domaine qui est souvent le parent pauvre en classe. Merci encore.
25Isabelle LDimanche 3 Septembre 2017 à 15:0126Ma rizzVendredi 13 Juillet 2018 à 16:43Merci pour ce merveilleux travail : mon objectif de l'an prochain est de travailler plus l'écoute musicale mais je suis complètement perdue. Tes pistes vont réellement m'aider !
Dans notre projet d'école nous avons une semaine à thème cette année "la musique à travers le temps" si tu as des pistes je suis preneuse.
Encore un grand merci
27LaurieMercredi 22 Août 2018 à 21:27Enfin une réponse qui ne me déprime d'avance à la fatidique question: comment je vais faire??? Merci beaucoup pour cet article.
28sidonyMercredi 5 Septembre 2018 à 21:25MERCI
c'est exactement ce que je pense, et le lire ailleurs ça m'a rassurée :) je vais suivre ton fonctionnement avec "ticajou et sa famille de musiciens"
bonne journée :)
30ValérieMercredi 13 Février 2019 à 16:22Bonjour , j'ai une classe de grande section, et je pratique l'écoute musicale depuis plusieurs années .
Nul besoin, à mon avis , de compétences particulières pour cela! Il faut juste oser se lancer, peut-être en commençant par ce que l'on aime soi-même !
C'est facile avec de jeunes élèves qui n'ont aucun à priori et il faut voir quelle qualité d'écoute on obtient très rapidement et le plaisir qu'ils prennent à découvrir de nouvelles œuvres et à les réécouter encore et toujours!! Et avec le TNI et un accès internet , je propose aussi des videos: solistes , orchestres, extraits d’opéras... ).
Demain , nous allons assister à un concert "Mozart" proposé par le théâtre de Nîmes ! Les gamins sont fous d'impatience et j'ai hâte de voir leur bouille lors du concert!!
En tous cas super boulot Prune!! je reviendrai bientôt explorer vos propositions! Merci d'avance! Valérie, de Nîmes
I just like the helpful information you provide for your articles.
I'll bookmark your blog and check again here frequently. I'm quite
sure I'll be informed plenty of new stuff right here!
Best of luck for the following!32TibelluleDimanche 14 Juillet 2019 à 17:09Merci beaucoup!! Je vais monter à petite envergure Le conte musical Emilie Jolie avec mes CP/CE1... dans ma tête ça donne un truc de dingue... sur le papier je commence à galérer un peu pour monter le projet, quant à ce que ça donnera en vrai... je reviendrai vous raconter ça! En tout cas, ton article va me permettre de travail sur les instruments pendant la première période, avant d'entrer dans le vif du sujet...
33IonionVendredi 26 Juillet 2019 à 00:06Merci beaucoup pour ces pistes de travail ! J'appréhendais de travailler la musique en classe alors que j'adore ça. Mes cours de l'IUFM m'ont vraiment pas aidé à faire des trucs terribles... Merciiii
Ajouter un commentaire
Super ces idées pour les novices! et surtout c'est progressif, merci