Dans ces cartes, il s'agit juste pour l'élève de déterminer s'il se trouve face à un GN ou à un sujet avec un verbe. La plupart du temps, quand je demande aux élèves pourquoi il y a un -s ou -ent, ils me répondent : "parce qu'il y en a plusieurs". Le...
Lire la suiteVoici un travail individuel pour s'entraîner à repérer le verbe conjugué dans une phrase simple et son infinitif. Il faut d'abord découper la colonne avec les étiquettes. Ensuite, on plie la colonne réponse pour qu'elle soit au verso. Enfin on plastifie...
Lire la suiteVoici un nouvel atelier individuel. Il s'agit de poser la ou les pince(s) à linge correctes sur le ou les bons mots. On peut simplement laisser une pince "VERBE CONJUGUE". On peut laisser des pinces "natures" : déterminant, nom, adjectif, verbe. A l'arrière...
Lire la suiteMe voici à aborder le verbe à l'infinitif et le verbe conjugué. Chaque année, je retombe sur le même problème : comment faire comprendre la notion de "conjugaison" aux élèves ? Quand on leur demande de conjuguer tel verbe, on s'aperçoit que, pour beaucoup...
Lire la suiteAu mois de juin, il va falloir aborder le passé composé au CE1... Et quand je vois que les CM2 ont toujours du mal à comprendre que le verbe se "décompose" en 2 parties, je me dis qu'il ne faut pas se louper l'approche au CE1 ! J'ai donc repris le personnage...
Lire la suitePériode 2 : L'heure, les longueurs, reproduction de figures Période 4 : Angles, polygones, symétrie axiale Période 2 : L'addition, le sens de la multiplication, les nombres jusqu'à 999 Périodes 3 et 4 : Les nombres jusqu'à 9 999, soustraction en ligne,...
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