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    Adaptation des êtres vivants  9/04/12

    Une séquence sur l'évolution des êtres vivants et leur adaptation aux différents milieux de vie.

    Adaptation des êtres vivants


    Les documents :

    Les fossiles (rue des écoles)

    Le mammouth + S'adapter à la chaleur

    S'adapter pour se nourrir - pour se défendre

    S'adapter au terrain

     

    Les documents remis en page par Farfa (et c'est joooliii !). Merci Farfa

    Et voici le lien vers son blog : ici

    Le dytique : ce texte et le document sur la pollution des rivières avaient été travaillés en lien avec les 3 interventions de la FRAPNA à l'école. Les élèves étaient allés au bord du ruisseau passant non loin de l'école et avaient pêché avec des épuisettes les "petits animaux" puis analysé le taux de pollution du ruisseau en fonction de cela.

    La pollution des rivières

    Image humoristique

     Protéger les écosystèmes

    Evaluation et correction

     

    Les images "La biodiversité" de Yann ARTHUS-BERTRAND, distribuées dans toutes les écoles.

     Adaptation des êtres vivants

    Adaptation des êtres vivants

     Adaptation des êtres vivants

     

     

    Séquence courte (3 séances) avec les mêmes documents

     

    Pour cette séquence, j'ai utilisé des documents (sur l'ours polaire, les manchots, l'évolution de la baleine) du manuel "64 enquêtes pour comprendre le monde". Je n'ai pas scanné ces pages, elles ne sont pas inclues dans la séquence !

     

    Voici quelques pistes que m'ont données des Edpien(ne)s et qu'il peut être intéressant d'exploiter.

    "Juste une petite idée en passant. Pourquoi ne pas parler de la couleur de peau des hommes : avec beaucoup plus de mélanine, donc peau noire, au sud de l’équateur car beaucoup de soleil. Ça peut être sympa, car on est nous aussi des être vivants et on s’est adaptés à notre milieu. Et puis ça permet de faire une petite digression sur le racisme ;).

    Le "C’est pas sorcier" sur les cétacés parle des origines de la baleines pendant 4-5 min, c’est vraiment bien."


    "De mon côté, j'ai rajouté des exposés. Ils devaient choisir un animal autre que ce que l'on a traités en classe et ils ont bien aimé choisir leur animal." (Azertyy)


    "Première séance : un seul de mes élèves a dessiné un dinosaure, par contre j'ai eu beaucoup d'autres animaux, comme tortue, lézard, cheval.
    Cela m'a beaucoup amusée.

    Je n'ai pas pu exploité la séance sur la pollution de l'eau car il me manquait des documents que je n'ai pas trouvés. La séance n'avait plus de sens.

    Je n'ai pas non plus travaillé sur la baleine car c'est sujet à polémique. Certains articles disent que l'analyse faite sur la transformation de la baleine est erronée. J'ai préféré ne pas courir le risque qu'un parent soit très au point dans ce domaine.

    Sinon, j'ai pris tous les autres documents que tu m'avais fournis (les élèves ont vraiment aimé les séances 3, 4 et 5)

    Pour l'améliorer encore, je pense que si un jour je dois refaire cette séquence, j'essaierai d'inclure des parties vidéo. Ca peut être sympa de changer de support. Peut-être aussi leur faire faire une empreinte en moulage." (tibouletti)

     

    "J'ai simplement mis en travail de groupes les différents types d'adaptation (présentation des réponses sur une affiche, petit exposé quoi) pour réduire le nombre de séances."


    "Pour alimenter ta séquence j'ai utilisé pour ma part le livre de Yann Arthus-Bertrand "la terre vue d'alban" sur le thème les animaux sauvages dans leur milieu. On y rencontre différents animaux dans leur milieu et leur façon de s'y acclimater.
    De plus pour la séquence 4, je pense faire le lien avec les chaînes alimentaires."

     

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  • Commentaires

    1
    Wishbidish
    Vendredi 9 Septembre 2011 à 20:53

    Bonjour,

    Merci beaucoup pour ce site qui est vraiment bien. Etant T1 en CM1 et complètement débordée en ce début d'année, il m'aide bien.

    Serait-il possible de m'envoyer les documents (sur l'ours polaire, les manchots, l'évolution de la baleine) du manuel "64 enquêtes pour comprendre le monde" ? car j'aimerais faire la séquence sur l'adaptation au milieu.

     

     

    2
    Prune2007 Profil de Prune2007
    Samedi 10 Septembre 2011 à 10:38

    Désolée Wishbidish mais je ne scanne pas les documents du manuel... Il y a déjà pas mal de documents sur ce blog qui ne devraient pas y être à cause des droits d'auteurs, je ne veux pas abuser non plus ! Et ce manuel est un très bon investissement pour tout le cycle 3 !

     

    3
    Wishbidish
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 20:46

    D'accord, je comprends! En tout cas merci pour ta séquence, je trouve malheureusement que c'est assez rare des enseignants qui partagent leur travail. Heureusement pour nous, tu partages ton savoir-faire !

    Merci encore !

    4
    mananclair
    Mercredi 23 Novembre 2011 à 11:31

    Merci pour ce dossier bien complet. je pense que tu me sauves mon week end .

    5
    PaulineLolaMenta
    Dimanche 15 Janvier 2012 à 17:41

    Merci pour ce dossier ainsi que pour les retours des collègues en-dessous !

    6
    Farfa Profil de Farfa
    Dimanche 25 Mars 2012 à 10:53

    Merci pour ta séquence! J'ai repris ton déroulement en modifiant un peu les documents pour qu'ils soient accessibles à ma classe... Si tu veux je te les envoie pour un complément sur ton blog!

    7
    Dimanche 25 Mars 2012 à 11:15

    Oui Farfa, je les ajouterai avec plaisir, si ça peut aider les collègues tant mieux !

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    8
    Cla39
    Jeudi 20 Septembre 2012 à 15:46

    Merci pour cette séquence car après 10 ans de CLIS, je suis en CM1/CM2 et je galère un peu.Et pour m'aider...je suis inspectée dans une semaine donc j'avoue que là, j'ai pris ta séance clef en main et ai même commandé le manuel car il me paraît intéressant. Merci pour ce partage.

     

    9
    Jeudi 20 Septembre 2012 à 22:21

    Merci Cla pour ton message ! Tu me diras comment s'est passée ta séquence ?

    10
    Cla39
    Vendredi 28 Septembre 2012 à 23:46


    Bonsoir "Prune"

    Je suis en train d'essayer de m'approprier tes deux premières séances en effectuant les fiches de prép, je note les réponses attendues etc...et je cherche désespément la fiche que tu nommes 1 dans la séance 3 qui concerne l'ours polaire et le manchot mais je ne trouve pas dans le manuel "64 enquêtes pour comprendre le monde". Dailleurs ce manuel est vraiment très bien fait, merci du tuyau!

    Peux tu me donner la page?

    Ou peut être que je suis trop naze!

    Je vais me coucher car un gros Pépère de 4 mois va bientôt se faire entendre.

    Merci pour cette séquence qui me permet d'être un peu plus dispo pour mes enfants car cela me fait gagner un temps précieux.

    Une maman débordée car inspectable dès lundi!

    Merci de me répondre rapidement!

    11
    Shubert
    Vendredi 12 Octobre 2012 à 08:58

    Bonjour, joli travail.

    Mais je me pose une question par rapport à l'évauation que tu proposes : es-tu sûre que tu peux noter 0 sangsue 0 larve de moustique 0 vers de vase parce que l'eau n'est pas très polluée comme s'ils ne se développaient qu'en milieu très pollué?

    Mon humble avis est que non : ces animaux sont tellement adaptatifs qu'ils sont AUSSI présents en milieu non pollué, mais qu'ils seraient seuls en milieu très pollué.

    Si j'ai raison, tu devrais proposer deux rivières pour comparer, une où il n'y ait que des animaux non adaptés à la pollution mais avec moustiques & cie, et l'autre où il n'y ait que moustiques & cie.

    Bonne continuation!

    12
    Dimanche 14 Octobre 2012 à 19:31

    Bonjour Shubert,

    en effet ta remarque est très pertinente. Je ne sais plus pourquoi j'avais fait comme cela, c'était sans doute pour ne créer aucune confusion chez les élèves. L'intérêt est de voir s'ils ont compris comment se lit le tableau et quels animaux sont très caractéristiques d'un milieu pollué. 

    13
    loly68 Profil de loly68
    Mercredi 9 Janvier 2013 à 17:33

    tres chouette ton travail et  d'une grande  utilisté !! merci

    14
    élodie
    Dimanche 20 Novembre 2016 à 15:26

    merci beaucoup pour tes fiche j aimerais juste que tu m envoi une évaluations sur l adaptations des animaux au froid pour que je puisse faire une évaluations pour mes élève

     

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